《一株紫丁香》一课（第二课时教学设计）

执教：华南实验学校   何军花

教学目的：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。
　　2、体会小学生赞美和感激老师辛勤奋劳动的真挚情感，懂得要尊敬老师，热爱老师的道理。

教学重点：正确流利地朗读课文。
教学难点：背诵课文，体会师生之间的深厚感情，有尊敬老师的愿望。
课前准备：歌曲《每当我轻轻走过你窗前》

教学过程：

一、导入

同学们，这节课我们继续学习《一株紫丁香》一课，你还记得诗歌说的是一件什么事吗？

二、细读课文
1、要解决这些疑问呀，还得细细读课文。谁来读第1小节？（指名读）
    现在，你们知道这株紫丁香是谁种的了吧？你能用书上的句子说说吗？（板书：我们）
    刚才有同学说不懂“浓绿”的意思，那我们一起来读读第1小节，边读边想象，“浓绿的小院”是什么样子的?
  （生齐读，想象说话）
2、小朋友们是怎样走进浓绿的小院的呀？（踮起脚尖儿，走进浓绿的小院）

谁来做做踮起脚尖儿的动作？（学生做动作）

你为什么要踮着脚尖呢？（指名说）

原来是这样，真是个好孩子。请你把这一节读一读。（生读）
　评、读：能不能再轻一点，谁再来试试。我们一起来试试。（齐读）
3、现在，你们就是课文中的小朋友，你们的老师正在窗前备课呢，你们是怎样走进小院，怎样种这株紫丁香的呀？看着图，谁来用自己的话说说？
（学生自由发言）
4、你们真能干!老师的小院浓绿浓绿的，又有紫丁香的衬托，一股淡淡的清香味，飘进老师的屋子，你们说这小院美不美?
　那我们就做课文中的小朋友，一起读一读第一小节（齐读）
5、大家都把小院的美给读出来了，我们希望栽下这株紫丁香，好让绿色的枝叶伸进老师的窗口和老师作伴，大家的心灵是多么美好啊!我们应该怎样读好第二节呀？谁来试试？（指名读）

（1）他把哪里读好了？（板书：夜夜做伴）
（2）谁知道夜夜是什么意思啊？（每天晚上）
　（3）谁知道老师每天晚上都要做哪些工作啊？（指名说）
　（4）是啊，老师每天晚上都在备课，学习，多辛苦啊！谁再来读读这一节，读好“夜夜”这个词，把这个意思读出来。（指名读）
　　　谁也来读读这几句话。（指名读）
　　　我们一起来试试。（齐读）

6、现在有紫丁香和老师作伴了，真好，你们希望紫丁香为老师做些什么呀？谁能用课文中的话来说说？

（1）交流：你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的疲倦。（生说）

老师的一天要做哪些工作呀？（学生自由说）
老师一天要做这么多工作，真是非常吃力，非常疲倦。你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响。这是紫丁香在为老师唱歌呢。这种声音，非常动听，可能春蚕吃桑叶的声音，小朋友，你们觉得可能还像什么？（学生自由说）
你们的想象真丰富，如果你是绿叶儿，你的声音这么动听，你要为老师唱些什么呀？（指名说）
那就请你来读读这一节？（指名读）谁能读得更美？（指名读）
一起来试试。（齐读）

7、唱得多好听啊！你看，你看，“满树盛开的小花”美不美？有多美？你能告诉我吗？
　指名读：（你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵）（板书：盛开笑脸）
　小朋友刚才说不理解挂牵的意思，其实啊，只要给它个词就能明白了？想想，可以换成什么词呀？（牵挂，关心）
　是啊，放寒假后开学了，我们班的王玥小朋友生病了没来，老师就很挂念他，帮他把拉下的课补上。这就是一种――挂牵。你还能举举这样的例子吗？（学生说）
　老师每时每刻都把小朋友牵挂在心，从课文中我们能体会到吗？
　小朋友，你们心里对老师有怎样的感情呢？谁来读读这一节，表达出你对老师的感谢。（指名读）
8、赛读：
　　其他小朋友想读吗？先自己在下面练习读一读，想怎么读就怎么读，加上动作也可以，你认为坐着读不起劲，你就站着读，同座位比着读都可以，好吗?(学生活动)
　　听到同学们读的这么投入，边读边做动作，老师也想读一读，能给老师一个机会吗?(老师范读，再指名读)
　  读的真亲切呀!这一次老师叫一个人到前面作动作读，其他同学轻声读，也可以作动作好吗?
9、大家读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得都眨眼睛，可我们的老师还在那灯下工作着，我们来看看她是怎样工作的?(出示课件)
　　大家来想像一下，老师是怎样工作的？(想象说话)
10、你们说老师辛苦不辛苦？你能劝劝老师，让她早点休息吗？也可以用课文中的话。

指名读：（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。（板书：飘进梦里）
谁也来读读这一小节，劝我们的老师快快休息。
11、现在谁来告诉大家，小朋友们为什么要把紫丁香栽到老师窗前，会给老师带来什么呢？（想象说话）
三、小结课文，指导背诵全文。
1、读完课文，你再来看看这株紫丁香，觉得它怎么样？（觉得更美，更香了）（板书：美）

让我们带着这种感情，连起来读好这篇课文。（齐读课文）

你们说这篇散文诗写得好不好？你们想记住它吗？你喜欢哪一节，就记住哪一节，自己先同桌练练背诵。

现在，谁来背给大家听听？（生配乐背诵）
2、结合练习，课外延伸：
　　书上的小朋友用这首美的诗送给老师，表达对老师的感谢，小朋友，你们还知道哪些赞美老师的诗句？（学生交流）课后，大家可以把赞美老师的花写在自己做的卡片上，送给老师，还可以把自己的心里话对老师说说，好吗？